10 tips för att inkludera elever med autism i klassen

När jag föreläser i skolor är det många pedagoger som frågar mig hur man kan göra för att inkludera en autistisk elev i klassgemenskapen och förebygga mobbning. Här kommer mina bästa tips:

1. Fråga den autistiska eleven om hen vill bli inkluderad i klassgemenskapen och i så fall på vilket sätt. Alla vill inte bli inkluderade, i alla fall inte på det sätt som du tror! När jag gick i skolan bad jag om att få skippa klassresorna, men tyvärr var deltagandet obligatoriskt. Lika obligatoriskt var det att leka med klasskamraterna på rasterna. Läraren ville nämligen inte att jag skulle vara ensam även om jag hade velat det. Att bli inkluderad i det sociala ska vara frivilligt, absolut inte en betungande plikt!

2. Om en autistisk elev säger sig vilja vara ensam, kolla dock för säkerhets skull med eleven vad detta beror på! Är eleven egentligen mobbad och därför drar sig undan? Eller är hen osäker på vad de sociala aktiviteterna går ut på? I så fall ska du hjälpa eleven! Men om eleven vill vara ensam eftersom hen genuint tycker om ensamaktiviteter och hatar grupplekar ska du respektera elevens önskan. Alla människor är inte sociala, och det kan tära på ens självkänsla om man från barnsben får lära sig att man inte duger som man är. Då lär man sig istället att man ska ignorera sina egna känslor och lyda andra människor blint!

3. Låt den autistiska eleven bekanta sig med skolgården i lugn och ro. En autistisk elev kan uppleva rasterna som alldeles för stökiga vilken kan göra hen förvirrad och handlingsförlamad. Om hen istället först får bekanta sig med skolgården när den är tom kan hen få idéer om hur hen skulle kunna spendera rasterna i framtiden.

4. Låt den autistiska eleven avgöra själv hur hen vill göra med grupparbeten. Vissa barn med autism hatar grupparbeten, och dessa elever kan behöva anpassade enskilda uppgifter. Men andra autistiska elever kan vilja delta i grupparbeten om de får välja vilken grupp de hamnar i. Ibland kan det göra stor skillnad för en autistisk elev att kunna arbeta tillsammans med någon som hen känner sig trygg med.

5. Förebygg mobbning i klassen. Ibland uppstår mobbning om någon uppfattas som för annorlunda. Diskutera människors olikheter med eleverna och förmedla för dem att man aldrig får skratta åt någon oavsett hur mycket personen avviker från normen. Idag anser många att det inte är accepterat att skratta åt homosexuella eller ens säga saker som: ”Herregud, jag förstår inte hur någon kan bli kär i någon av samma kön, jag kan bara inte relatera till det.” Däremot anser många det vara okej att lyfta på ögonbrynen åt någon som är väldigt avvikande, exempelvis när någon blir kär i Berlinmuren, och det anses inte vara mobbning om någon säger högt att man inte kan relatera hur någon kan bli kär i Berlinmuren och att man tycker att det är roligt. Problematisera detta och låt eleverna förstå att ingen ska bli utstött eller ifrågasatt oavsett hur annorlunda man är!

6. Diskutera mobbning med klassen även på andra sätt. Förklara hur mobbning kan se ut och berätta att även psykisk mobbning är mobbning. Inte alla autistiska elever förstår vad mobbning är, och de kan inte alltid skilja snälla klasskamrater från elaka. Därför är det extraviktigt att autistiska elever förstår vad mobbning är och vad de kan förvänta sig av sina medmänniskor. Inkludera hela klassen i arbetet mot att förebygga mobbning och uppmana alla att vända sig till en vuxen om någon upptäcker mobbning i klassen.

7. Lyssna på den autistiska eleven. Ibland kan läraren vara helt säker på att en autistisk elev är inkluderad och vägra lyssna på eleven och elevens föräldrar som menar att autisten inte alls är inkluderad utan står helt utanför den sociala gemenskapen! Särskilt när det gäller flickor kan det vara lätt att bli lurad för många flickor med autism följer efter sina klasskamrater och står bredvid dessa vilket kan få läraren att dra den felaktiga slutsatsen att den autistiska flickan har massor av kompisar! Om eleven säger sig vara exkluderad och behöva stöd ska du som lärare alltid gripa in.

8. Om du misstänker att något inte står rätt till, fråga den autistiska eleven hur hen trivs med sina kompisar. Det är viktigt att känna till att inte alla klasskamrater som en autistisk elev umgås med måste vara hens vänner. De kan i själva verket vara hens mobbare! På motsvarande sätt kan du som lärare aldrig utgå från att två ensamma elever i klassen automatiskt vill bli vänner med varandra. Om de har mycket gemensamt kan så absolut vara fallet, men annars kan det bli förödande för ensamma elever att känna press på att umgås med någon som man absolut inte har något gemensamt med.

9. Låt den autistiska eleven välja själv om hen vill tala om sin diagnos för sina klasskamrater eller inte. Ibland antar vuxna att mobbning kan förebyggas om klasskamraterna känner till att någon i klassen har autism, men vissa autistiska elever upplever det som väldigt utlämnande och obehagligt att klasskamraterna får veta om diagnosen. Därför ska en autistisk elev aldrig övertalas att tala om diagnosen för andra utan det ska alltid vara elevens eget val!

10. Låt en autistisk elev briljera med sina specialintressen. Självklart ska autistiska elever lära sig att det inte alltid är lämpligt att prata om sina specialintressen och att alla inte alltid orkar lyssna, men när rätt tillfälle dyker upp kan klasskamraterna bli riktigt imponerade av den autistiska elevens specialkunskaper vilket kan boosta hens självkänsla.

Skriv en kommentar eller läs andras kommentarer till det här inlägget. Genom att skriva en kommentar accepterar du mina kommentarsregler.

Man kan boka mig för en föreläsning, köpa min bok, fråga mig om autism och följa min blogg.

Var inte rädd att be om hjälp om livet känns hopplöst! Här är en lista på stödlinjer och telefonjourer som du kan kontakta om du behöver stöd. Ring 112 om du har allvarliga suicidtankar.